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儿童美术教育中的范画有什么作用

 

      范画在中国有悠久的历史,范画可以理解为案列,照着画,在传统的幼儿美术活动中范画的教学法是“请你照我这样做”,但是在佳翼美术的范画教学中,我们是引导幼儿“我想怎么做”。
线条、构图、涂色等幼儿绘画技巧是教出来的,还是顺应幼儿美术表达的特点,在幼儿身心成熟基础上的自然提升?
当我们思考这些问题时,需要始终结合3—6岁儿童的身心发展特点与规律。
 

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1—3岁的幼儿处于儿童绘画的涂鸦期,绘画内容更多受手眼协调的动作发展水平所限。如,精细动作水平较低的小班幼儿画花,可能就是用一个圈或者一个点来表示;
 

3—6岁的幼儿处于儿童绘画的象征期,表现为能够用线条或图形的简单组合来表征事物,如中班幼儿画的花可能会有一个圈加一个棒,可能还会有一些圆形的花瓣;
 

5—7岁的幼儿为图式期,其写实性表达开始萌芽,能用相对固定的图形符号表示特定的事物,如大班幼儿会发现每朵花都是不一样的,故在花型、花瓣等各个方面都有自己独特的表达。
 

所以,老师的作用并非“教”孩子画,而是应该激发孩子对事物的真实体验,引导孩子在强烈体验的基础上进行自我的真实表达。

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